Ankstyvojo ugdymo erdvė Santariškėse skirta patiems mažiausiems - mažyliams nuo vienerių metų, kuriems dar labai svarbus fizinis kontaktas, prieraišumas ir dėmesys esminiams vaiko poreikiams. Tai - erdvė, kuri primena namus bei vieta, kur dėmesys skiriamas kiekvienam mažyliui (viena/s ugdytoja/s rūpinasi 2- 4 vaikais). Ugdymo erdvėje priimami ir kartu su vaiku atpažįstami bei išgyvenami mažylio patiriami jausmai, sukuriama aplinka, kuri leidžia būti savimi bei užsiimti ta veikla, kuri jam įdomi, tuo pačiu sukuriant sąlygas domėtis naujais, dar neatrastais dalykais.
Tam, kad vaikas galėtų ugdytis, sveikai augti ir bendrauti su kitais, turi būti patenkinti jo nuolatinio emocinio ryšio, fizinio saugumo ir priežiūros poreikiai, sukurta ribas nubrėžianti aplinka bei organizuojama veikla, kuri atitinka jo raidą bei skatina mažylio gebėjimus ir savarankiškumą. Susipažinkite principais, kuriais mes vadovaujamės:
SAUGIOS APLINKOS IR PRIERAIŠUMO KŪRIMAS
*Grupėje puoselėjama įprasta, pasikartojanti dienos eiga, suteikianti saugumo jausmą mažyliams.
*Namų darželis įrengtas taip, kad primintų namus, tačiau tuo pačiu aplinka nėra perkrauta, palikta erdvė stimuliacinėms vaizdo ir patyriminėms ugdymo priemonėms bei mažylio asmeniniams daiktams ir kūriniams.
*Ugdytojai siekia emocinio ryšio su mažyliu, kalbasi su juo, myluoja, sūpuoja, apkabina, paglosto.
*Ugdytojai atpažįsta ir reaguoja į mažylio poreikius, yra psichologiškai pasiekiami - taip kuriama saugi aplinka, kurioje mažylis gali pasitikėti suaugusiais.
*Jeigu mažylis darosi irzlus, pavargęs, ugdytojai sudaro jam galimybę pailsėti.
*Ugdymo erdvė pritaikyta mažiems vaikams, saugi ir suteikianti galimybę aktyviam fiziniam judėjimui.
UGDYMAS PASKATINANT
*Ugdymas vyksta per žaidimą, inicijuojant tų pačių veiksmų kartojimą ir kaitaliojant jį su netikėtais atradimais ir pakeitimais, įgyvendinant veiksmus skirtingomis priemonėmis.
*Ugdytojai palaiko vaikus, juos drąsina, skatina, išreiškia nuostabą dėl didėjančių galimybių, džiaugiasi patirta sėkme.
*Ugdytojai nekritikuoja mažylio, neakcentuoja nesėkmių, ribų nustatymus išreiškia per pozityvią kalbą (vartoja kuo mažiau „ne“ žodžių).
*Ugdymo iniciatyvos vyksta skatinant vaikų smalsumą bei pasitikėjimą savimi, ir savarankiškumą, vaikams leidžiama
išbandyti naujas patirtis patiems
MENININIS, MUZIKINIS, LINGVISTINIS UGDYMAS
*Ankstyvajame amžiuje intensyviai formuojasi žmogaus smegenų jungtys, todėl mūsų ugdymo programoje didelis dėmesys skiriamas pamatiniams vaiko kūrybiškumo, loginio mąstymo, erdvinio suvokimo, lingvistiniams, muzikiniams įgūdžiams lavinti.
*Mažyliai žaismingų ir trumpų užsiėmimų metu susipažįsta su raidėmis, kiekio suvokimu, klasikos atlikėjų kūriniais, išbando dailės technikas, susipažįsta su pasaulio pažinimo elementais.
*Ugdytojai plečia mažylių žodyną, išplėsdami pokalbių temą, atsakant į klausimus, pavadinant, skaitant, dainuojant.
*Ugdytojai inicijuoja integruotas veiklas, kuriose stimuliuojami skirtingi mažylio gebėjimai ir sudaromos galimybės kūrybiškumui skatinti.
*Ugdytojai mažylių kūrybos nevertina skalėje „gerai - blogai“, o akcentuoja vaiko pasiekimą, išreiškia pasidžiaugimą sėkme, rezultatu.
EMOCINIO INTELEKTO IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ LAVINIMAS
*Ugdytojai palaiko ir atspindi mažylio poreikius, vadina jį vardu, skatina savarankiškumą, atsižvelgia į norus, nuomonę, jei reikia, padeda atlikti tai, ką sumanė, pagiria ir pripažįsta.
*Grupėje vyrauja požiūris, kad nėra gerų ar blogų jausmų, mažyliai skatinami atpažinti savo ir kito jausmus, juos priimti bei tinkamai išreikšti.
*Su ugdytojų pagalba mažyliai mokosi socialinių įgūdžių, bendravimo su kitais, empatijos.
FIZINIS IR SVEIKATINGUMO UGDYMAS
*Mažylių pasaulio pažinimas vyksta per judėjimą ir tyrinėjimą. Ugdymo erdvėje yra pakankamai vietos mažylių judėjimui, vyresniems ugdytiniams – papildomos priemonės fiziniam aktyvumui ar fizinės sveikatos palaikymui/skatinimui.
*Ugdytojai skatina mažylių jutiminius pojūčius, lavina motoriką naudojant įvairias priemones: skirtingo reljefo paviršius, molį, smėlį, ir pan.
*Maitinimas derinamas pagal kiekvieno vaiko šeimos mitybos įpročius bei atsižvelgiant į vaiko sveikatą; didelę raciono dalį sudaro vaisiai ir daržovės.
*Vaikai kasdien bent 1val. praleidžia lauke, eina į iškylas ar gamtos/aplinkos pažinimo keliones.
LYGIŲ GALIMYBIŲ UGDYMAS
* Visi ugdymo erdvės komandos nariai laikosi lygiavertiškumo ir pagarbos kiekvienam principo. Tai reiškia, kad mes manome, jog kiekvienas asmuo yra lygus ir vertingas nepaisant jo lyties, (ne)galios, rasės, etniškumo, lytinės orientacijos ar turtinės padėties.
* Ugdytojai skatina vaikų asmenines galimybes, neapriboja jų visuomenėje vyraujančiomis lyčių vaidmenų stereotipų normomis (pvz.: tiek berniukai, tiek mergaitės verkia, kai jiems skauda/-u, tiek mergaitės, tiek berniukai laisvai renkasi mėgstamas veiklas – technines, socialines, sportines).
*Visi komandos nariai pasisako prieš bet kokias patyčias, nuolat dalyvauja emocinio intelekto, lygių galimybių ugdymo, kritinio mąstymo kompetencijų kėlimo mokymuose.
Tam, kad vaikas galėtų ugdytis, sveikai augti ir bendrauti su kitais, turi būti patenkinti jo nuolatinio emocinio ryšio, fizinio saugumo ir priežiūros poreikiai, sukurta ribas nubrėžianti aplinka bei organizuojama veikla, kuri atitinka jo raidą bei skatina mažylio gebėjimus ir savarankiškumą. Susipažinkite principais, kuriais mes vadovaujamės:
SAUGIOS APLINKOS IR PRIERAIŠUMO KŪRIMAS
*Grupėje puoselėjama įprasta, pasikartojanti dienos eiga, suteikianti saugumo jausmą mažyliams.
*Namų darželis įrengtas taip, kad primintų namus, tačiau tuo pačiu aplinka nėra perkrauta, palikta erdvė stimuliacinėms vaizdo ir patyriminėms ugdymo priemonėms bei mažylio asmeniniams daiktams ir kūriniams.
*Ugdytojai siekia emocinio ryšio su mažyliu, kalbasi su juo, myluoja, sūpuoja, apkabina, paglosto.
*Ugdytojai atpažįsta ir reaguoja į mažylio poreikius, yra psichologiškai pasiekiami - taip kuriama saugi aplinka, kurioje mažylis gali pasitikėti suaugusiais.
*Jeigu mažylis darosi irzlus, pavargęs, ugdytojai sudaro jam galimybę pailsėti.
*Ugdymo erdvė pritaikyta mažiems vaikams, saugi ir suteikianti galimybę aktyviam fiziniam judėjimui.
UGDYMAS PASKATINANT
*Ugdymas vyksta per žaidimą, inicijuojant tų pačių veiksmų kartojimą ir kaitaliojant jį su netikėtais atradimais ir pakeitimais, įgyvendinant veiksmus skirtingomis priemonėmis.
*Ugdytojai palaiko vaikus, juos drąsina, skatina, išreiškia nuostabą dėl didėjančių galimybių, džiaugiasi patirta sėkme.
*Ugdytojai nekritikuoja mažylio, neakcentuoja nesėkmių, ribų nustatymus išreiškia per pozityvią kalbą (vartoja kuo mažiau „ne“ žodžių).
*Ugdymo iniciatyvos vyksta skatinant vaikų smalsumą bei pasitikėjimą savimi, ir savarankiškumą, vaikams leidžiama
išbandyti naujas patirtis patiems
MENININIS, MUZIKINIS, LINGVISTINIS UGDYMAS
*Ankstyvajame amžiuje intensyviai formuojasi žmogaus smegenų jungtys, todėl mūsų ugdymo programoje didelis dėmesys skiriamas pamatiniams vaiko kūrybiškumo, loginio mąstymo, erdvinio suvokimo, lingvistiniams, muzikiniams įgūdžiams lavinti.
*Mažyliai žaismingų ir trumpų užsiėmimų metu susipažįsta su raidėmis, kiekio suvokimu, klasikos atlikėjų kūriniais, išbando dailės technikas, susipažįsta su pasaulio pažinimo elementais.
*Ugdytojai plečia mažylių žodyną, išplėsdami pokalbių temą, atsakant į klausimus, pavadinant, skaitant, dainuojant.
*Ugdytojai inicijuoja integruotas veiklas, kuriose stimuliuojami skirtingi mažylio gebėjimai ir sudaromos galimybės kūrybiškumui skatinti.
*Ugdytojai mažylių kūrybos nevertina skalėje „gerai - blogai“, o akcentuoja vaiko pasiekimą, išreiškia pasidžiaugimą sėkme, rezultatu.
EMOCINIO INTELEKTO IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ LAVINIMAS
*Ugdytojai palaiko ir atspindi mažylio poreikius, vadina jį vardu, skatina savarankiškumą, atsižvelgia į norus, nuomonę, jei reikia, padeda atlikti tai, ką sumanė, pagiria ir pripažįsta.
*Grupėje vyrauja požiūris, kad nėra gerų ar blogų jausmų, mažyliai skatinami atpažinti savo ir kito jausmus, juos priimti bei tinkamai išreikšti.
*Su ugdytojų pagalba mažyliai mokosi socialinių įgūdžių, bendravimo su kitais, empatijos.
FIZINIS IR SVEIKATINGUMO UGDYMAS
*Mažylių pasaulio pažinimas vyksta per judėjimą ir tyrinėjimą. Ugdymo erdvėje yra pakankamai vietos mažylių judėjimui, vyresniems ugdytiniams – papildomos priemonės fiziniam aktyvumui ar fizinės sveikatos palaikymui/skatinimui.
*Ugdytojai skatina mažylių jutiminius pojūčius, lavina motoriką naudojant įvairias priemones: skirtingo reljefo paviršius, molį, smėlį, ir pan.
*Maitinimas derinamas pagal kiekvieno vaiko šeimos mitybos įpročius bei atsižvelgiant į vaiko sveikatą; didelę raciono dalį sudaro vaisiai ir daržovės.
*Vaikai kasdien bent 1val. praleidžia lauke, eina į iškylas ar gamtos/aplinkos pažinimo keliones.
LYGIŲ GALIMYBIŲ UGDYMAS
* Visi ugdymo erdvės komandos nariai laikosi lygiavertiškumo ir pagarbos kiekvienam principo. Tai reiškia, kad mes manome, jog kiekvienas asmuo yra lygus ir vertingas nepaisant jo lyties, (ne)galios, rasės, etniškumo, lytinės orientacijos ar turtinės padėties.
* Ugdytojai skatina vaikų asmenines galimybes, neapriboja jų visuomenėje vyraujančiomis lyčių vaidmenų stereotipų normomis (pvz.: tiek berniukai, tiek mergaitės verkia, kai jiems skauda/-u, tiek mergaitės, tiek berniukai laisvai renkasi mėgstamas veiklas – technines, socialines, sportines).
*Visi komandos nariai pasisako prieš bet kokias patyčias, nuolat dalyvauja emocinio intelekto, lygių galimybių ugdymo, kritinio mąstymo kompetencijų kėlimo mokymuose.